如何成为一名合格的小学数学教师

如何成为一名合格的小学数学教师

一、提高自身文化业务素质，有科学优化的知识结构。

随着社会进步和科技的发展，数学知识更具有广泛的应用性，现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。小学数学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。具体是：

1、要认真学好教育理论（教育学、教育心理学、教育测量学），要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。

2、要努力提高教学基本功。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。所以对教师教学基本功要求做到：

（1）语言准确、生动。数学教师还要做到语言简练富有逻辑性。

（2）要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。

（3）提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。

3、教师的知识结构包括多方面的内容，结合我国小学数学教学的情况，可以将小学数学教师的知识分为三类。一是数学学科方面的知识；二是有关理论方面的知识；三是教学实践知识。知识领域的扩展，对教师的要求也在提高。除了观念上的转变，还需要教师在知识上不断更新。一名小学数学教师应当具备丰富的知识，形成比较完整的知识结构。这些知识不是自然形成的，也不是仅仅通过正规的学校教育就能完全实现的。形成合理的知识结构既需要理论上的学习，也需要在教学实践中探索、总结和提高。

二、树立正确的人生观、价值观，有健全的心理素质。

随着社会的发展，竞争日益加剧，这对未来人才的心理素质提出了更高的要求。教师应具备的心理素质有：1、求知欲。2、观察力：教师要学点教育学与心理学；有意识地进行观察力的锻炼；要多接触学生。3、敏感性。4、理智感。教师是讲理、服理、通情达理的。应该有坚定的信仰和文明的行为。5、独立性。6、克制性。7、自尊感。在数学教学中培养学生的一种理性的思维，所以教师首先要有良好的心理素质。如何优化教师的心理素质，使他们能适应未来社会的快节奏、强竞争、高压力，成为摆在每一位教育工作者面前的重要课题。首先，要引导教师适应形势变化，树立正确的教育观、质量观、人才观，要用宽容、发展的眼光看待学生，承认学生差异，承认学生个性多样化的存在，这既是对学生实施心理健康教育的前提，也是教师保持健康心态的前提。第二，营造健康、和谐的工作环境，协调好人际关系，通过经常性的、丰富多彩的文体活动，使教师身心得到较好的休息和放松，让他们始终以轻松愉快、积极向上的心态投入到工作中。第三，通过正反两方面典型事例剖析，使他们明白，教师的心态，会直接影响教育效果，从而促使教师自觉地调整自己心态，并在这种经常性的自我调整中塑造完善的个性，提高心理素质。第四，通过为学生建立心理档案，开展学生心理健康教育和心理健康咨询及相关课题的研究等措施，促使教师研究学生、研究心理健康教育的规律和方法，提高教师对学生进行心理健康教育的能力；第五，将教师对学生进行心理健康教育的能力和效果，纳入对教师进行评价和考核的内容。教师“走下心中的讲台”,真正与学生沟通塑造一个良好的人生态度, 有民主的观念，民主的作风；有高尚的情操、广博的学识；爱学生，也要理解、尊重学生；有开朗的性格，鲜明的个性和灵活轻松的风格的教师才是学生心目中理想的教师。

三、提高师德素质，拥有高尚健康的人格。

加强职业道德教育，提高师德素质。师德是教师综合素质的反映，良好师德的形成非一日之功，需要通过多种渠道、多种方式进行教育、感染、锻炼，经过长期积淀后形成正确的观念，并在行为上体现出来。提高教师的师德素质可考虑从以下几方面入手：一是以思想教育为先导，将思想教育与岗位实践相结合。所谓思想教育决不是只做泛泛的教条式的口头说教，要善于捕捉工作、生活中的教育素材，把握好教育时机，结合生动的事例进行教育。二是从开展教育活动入手，将开展活动与完善管理相结合。针对教师在师德方面暴露出来的问题，开展主题教育实践活动。三是鼓励教师自觉地将自己置于学生的监督之下，从而调控自己的教育行为，提高师德素养。

人格即个性，是指一个人的各项比较重要和相当持久的心理特征的总和，只有“人格才能影响到人格的发展和规定”。因而，作为育人主体的教师，首先应该具备完善的人格，这也是作为当今一名合格教师的灵魂所在。在平日的教育教学中，要尽力做到为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”，启迪学生要全身心地投入学习，使他们自身人格得到充分的发展。当学生遇到失败、挫折和困难时，教师作为领航人，应不断地鼓励他们，给他们以信心和力量。一个人的人格就是在风霜雪雨中成长的，没有挫折与失败，就不会懂得成功的艰难、奋斗的可贵，不会明白有价值的人生是什么。让学生把人生的风雨化作进取的动力，努力塑造学生完善的人格。

四、掌握新的教学理念，多开发利用课程资源，信息技术与学科教学有机结合。

学校数学教学主要是培养适应社会要求的公民而不是数学家，所以提倡”大众数学”成为数学教学的一种新的需要。首先，数学教学是为学生走上工作岗位作准备，允许不同的学生学习不同的数学；其次，数学教学不能局限于课本知识，要强调数学的应用，让学生体验数学的价值。数学教师不仅仅是数学课程的实施者，也是数学课程的开发者和设计者。教师参与课程开发的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。一般讲教师可以通过以下途径参与课程开发：一是和课程研究专家共同进行课程开发。通过与课程专家一起工作，养成参与课程开发的意识和能力。二是与家长及社区有关人员一起进行课程开发。教师与家长们一起寻找有效的社区课程资源，并最大限度地利用这些资源，与家长一起养成参与学校事务和课程开发的习惯。三是参与对学习者的兴趣、爱好、需求、特点等方面的分析，尽量使自己的教学内容和教学方式符合学生的需要。要把一门学科放在广阔的课程整体中加以考察，并逐渐地养成关注和参与学校整体课程设计的意识和习惯。

随着科学技术的发展，特别是信息时代的到来，”提高人们的数学素养”已倍受人们关注,因为不仅现代技术越来越表现为一种数学技术，而且即便是在生活中,也需要越来越多的数学语言。人们对知识的渴求，促使社会更加重视学校教育，当然也包括数学教育。作为一名数学教师，为了能适应社会发展的需求，应及时掌握信息技术，并且学会将信息技术手段巧妙、完美地融合到课堂教学中，以提高教学效率、改善教学效果。信息技术可作为引入课题、提高学生兴趣的好帮手；优化学生思维品质；可作为“实验”工具，为数学理性升华提供感性材料；在数学课堂教学中，可作为显示和演示工具。在当今信息时代，只要我们掌握了信息技术，并注意坚持学习新知识、新技术，不断注意知识更新，并注意将所学信息技术知识在实际教学过程中恰到好处的应用，就一定能将信息技术与数学教学有机地整合在一起，为提高我们的教学效果，为培养出优秀的高素质数学人才提供良好的教学环境。

总之，随着信息化社会的到来，数学的应用在不断地深化和扩展，科学家们展望，数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术。小学数学教师的素质关系到小学数学教育的成败，也关系到学生在数学上的发展。因此，作为一名新课改下的小学数学教师要时刻努力提高自身素质，适应社会和教育发展的需要。

延伸阅读

小学数学教师如何提高自身素养

作为一名一线小学数学老师，就提高自身素养，在平常要做好以下几点：

第一，以中小学教师师德规范为准则，在工作和生活中，要言谈举止文雅，着装打扮大方，注重教师形象。因为小学生模仿性强，对他们的影响重大。

第二，对于小学生来说，自己的知识水平是足够的，故在教法和课堂管理方面多下功夫，平时和同事，知名老师多交流教学经验。多看小学数学教育教学书刊。

第三，积极参加各种培训，充分利用现代化教学工具。

第四，小学生问题较多，老师对学生要有耐心，包容心，涵养心。

第五，处理好家庭，同事，工作的关系，使自己每天有一个愉快的工作心情。

小学数学优秀教师先进事迹

刘燕，女，中山市石岐杨仙逸小学副校长，广东省小学数学特级教师。

刘老师教书育人，为人师表，是一位模范履行教师职责，既有高尚师德又具备精良业务素质的教师。

她具有系统的理论基础知识和丰富的教育教学经验，精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著，课堂教学体现了个人独有的教学风格和特色，参加全国、省、市教学评优课多次获奖，曾获全国一等奖2次、二等奖1次；获全省一等奖7次。她不断加强理论修养，在被选派参加骨干教师国家级培训期间，表现突出，被评为优秀学员。所撰写的论文，在国家、省、市级刊物发表，并有多篇获得省、市的一、二等奖。

刘燕老师具有较高的教育科研能力。她主持的科研课题——“构建和谐教学环境中的小学教学质量发展性评价研究”荣获广东省教育创新成果三等奖。该课题探索出了一套合理的、发展性教学质量评价体系。通过该体系的实施，学校营造出了和谐的教学氛围，激发了每个老师的教学积极性，促进了教师团队成员间的交流与合作，形成团队合力，促进了学校教学质量提高。

她还主持了中山市规划课题，“家庭教育与小学生创造个性关系研究”, 通过对学生家庭教育状况和创造个性的调查，探讨家庭教育状况与小学生创造个性之间的关系，发现有利于小学生创造个性发展的家庭教育方法，对指导家长进行正确的家庭教育具有重要的建议。该课题获中山市教育科研成果三等奖、骨干教师国家级培训优秀论文奖。

目前，刘燕老师正在主持开展“小学数学前置性探究学习研究”。该课题初步探索出了有利于提高小学数学课堂教学效率的方法。该方法受到数学老师的好评。课题还没有结题，老师们已经开始采用该方法实施和组织教学，收到很好的效果，受到学生欢迎。

刘燕老师在培养提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著的贡献，她指导的青年老师在全国、省、市各项数学教学评优活动中多次获奖，她本人也被评为省的优秀指导老师。她带领的数学科组教学成绩优异，被评为市的先进数学科组，他们多次接待香港和外省市的教育考察团，获得极高评价。2008年五月份,香港中文大学组织十九所香港小学的校长、数学课程领导到杨仙逸小学进行数学教学交流。之前，他们在多个场合直率的表示：香港的数学教学比内地的强。可是当他们听了仙小数学科组刘燕老师指导的两节数学课后，连连赞叹：“太精彩了！”。他们坦诚地说道：“这两节课改变了长久以来对内地数学教学的偏见”。香港及外地市学校的数学教师纷纷慕名前来听课和学习。

从教21年来，刘燕老师始终走在推进素质教育和教育教学改革的前列，承担实验探索、示范指导等工作，成为了教师队伍中师德的表率，育人的模范，教学的专家。在省、市小学数学界有很高的知名度。她被中山市教师进修学院聘请为客座讲师，每学期均为中山市教师进行专题讲座和课堂教学观摩示范，她的讲座及课堂教学受到了教师进修学院老师和进修教师的高度评价。做为中山市小学数学中心教研组成员，她积极承担教学研讨、送课下乡、试卷编写、课外习题集编写等工作，工作质量高，效果好。担任石岐区小学数学中心教研组组长，刘燕老师积极组织和开展有实效的教研活动，促进区内各学校小学数学教学均衡发展。她还亲自到其它学校进行教学指导，为老师上示范课。刘燕老师以精湛的教学艺术、高尚的师德获得了同事、家长的好评和学生的欢迎。她倡导的“和谐教学，快乐课堂”活动，引导老师以快乐、健康的心培养快乐、健康的人，引导教师、学生共享情感和智力发展的双重喜悦。

由于教学业绩显著，刘燕老师先后被评为中国小学数学专业委员会“先进工作者”，广东省“特级教师”，广东省“岗位能手”，市“先进工作者”，市“教育名师”，市“优秀教师”，市“优秀班主任”，区“名教师”，获“吴桂显教育基金优秀教师”

小学数学教师的教学特色

1、直观性。低年级学生认知能力差，需要老师进行直观教学。

2、兴趣性。兴趣是最好的老师，低年级老师要主动培养学生的数学学习兴趣。

3、创造性。低年级学生需要老师培养学生的想象力和创造力。

谈谈怎样才能当好一名合格的小学数学教师

　　人们说“从游”就是大鱼游在前，小鱼游在后，游着游着小鱼就变成了大鱼了。“大鱼”与“小鱼”的关系就是教师与学生的关系。而“从游”就是教育的过程。在这个过程中教师扮演着至关重要的角色。那怎样才能做一名合格的小学数学教师呢？我认为一名合格的小学数学教师应该做到以下几点：中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-4437066.htm；　　一、传递正能量 　　正能量是2012年最受大家欢迎的流行语。正能量是一种积极向上的人生态度，是一种积极的生活态度。就是要积极而不消极；自信而不恐惧；敢于面对而不逃避；善于建设而不破坏……正能量是指引人们前进的灯塔，是鼓动人们前进的风帆，是团结各种力量共同奋斗的纽带。正能量就是要发挥一种积极的人生态度和学习态度；正能量就是为了鼓励人们走好人生路做最好的自己。焕发正能量的人生总是积极向上的；总是自信自强的；总是敢于面对现实的；总是敢于承担责任的……一名合格的小学数学教师，他肯定是一个主动的学习者、勤奋的研究者。他肯定会不断学习、努力充实自己、不断更新自己的知识储备。用积极向上、开朗乐观、热情地、富有正能量的良好状态去感染学生。 　　二、拥有一颗爱学生的心 　　那是五年级的下半学期。学完第一单元“图形的变换”后的一节整理和复习课。因为中间设计了个人展示环节，所以同学们参与的热情非常高。一条条精准的对单元内容的概括、一张张利用旋转、轴对称、平移等图形的变换设计出的画报，把课堂一次次地推向了高潮。同学们也都理所当然的赢得了一阵阵掌声。只有吴来福，他的神色变得越来越暗淡，头埋得越来越低了。是啊，对于一个新转进的学困生（转学时的入学考试语文、数学均考了四分。据说是从二年级开始就被老师彻底放弃了，认定不是学习的料）来说，在一个全新的环境中直接整理出整个单元的知识点并把它展示出来，真的是太难了。看着其他同学自信满满的笑脸，再看看吴来福，我的心微微颤抖了一下。如果再不行动，也许真的就没有更好的机会了。这不就是一个很好的教育契机吗？不管他以前受过怎样排斥和冷落，但在我们五年级二班这个集体中，我的课堂上，我一定要让他抬起头做人，抬起头上课。所以在那堂课的结尾我说了这样一段话。“人生就像一场长跑比赛。有时领先于其他选手、有时落后于其他选手。但是只要我们坚持，坚持的跑下去，就肯定能够到达终点。重要的是我们能不能战胜自己，坚持的跑下去。吴来福，虽然在今天的课堂上你没有举手发言，但是你肯定能战胜自己的胆怯，学会勇敢地表达自己的想法，对吗？老师能抱抱你，跟你做个约定吗？认真听讲、按时完成作业、积极发言、争取每一个表达自己想法的机会。相信自己，肯定也能学好数学！”吴来福抱着我哭了。是啊，谁不想做好学生呢？谁不想被老师和同学关注和认可呢？我是真的希望他能摆脱自卑，走向全新的生活。令人欣慰的是，现在的吴来福已经是一名职业高中的学生了，学的正好是他自己喜欢的汽修专业。每逢节假日都会发来一条问候的短信，而他说的最多的一句话就是：“老师，您是第一个相信我也能学好数学的老师。是您让我体会到了，我跟其他同学一样，同样的重要，同样的优秀。您对我们的爱和鼓励，给了我们自信和尊严”。 　　“当一名合格的小学数学教师的最基本条件是什么？” 　　我的回答永远是：“拥有一颗爱学生的心！” 　　三、教师要有真本事 　　一名合格的小学数学教师应该具备过硬的学科素养和教学艺术。只有这样才能更有效地将知识传授给学生，让学生吸收更多的知识养分。懂得教学艺术的教师才能敏锐的掌控课堂上的每一个细节、因材施教，让学生在轻松、愉悦的环境中掌握知识。 　　听过很多节“0的认识”这节课。大部分老师在讲0的含义的时候只会关注到0表示没有、0是起点，仅这两点。但如果是一位对教材理解透彻的教师讲这节课的话，肯定会把0表示没有、0表示分界线、0可以占位、0表示起点等知识点都呈现出来。教师的深度决定着孩子的高度，所以教师一定要有教学真本事。 　　四、让学生喜欢数学，教师首先自己得喜欢数学 　　人们常说，兴趣是最好的老师。当代数学家丘成桐在谈到自己的成长之路时，说起自己花了二三十年功夫研究的“庞加莱猜想”，他说：“它太优美了，太重要了，我们没办法来抵抗它的魅力。”可见，在数学家的眼里，兴趣就是内心深处燃烧着的数学激情，是对数学充满敬畏的一颗痴迷之心。 　　吴正宪老师在“吴正宪与小学数学”这本书中写到：数学如同一个五彩缤纷的乐园，处处充满着美。正像英国哲学家罗素说过的：“数学，如果正确地看它不但拥有真理，而且有至高的美。”数学知识结构的整体美、数学概括的简洁美、数学思维的哲理美、数学知识本身的内涵美……数学中一个个简洁的定理、一幅幅严谨的知识网络状图、一道道绝妙的算是、一组组有趣的关系式……这些都是数学家的心灵智慧撞击所迸发出来的一种和谐、庄严、永恒的美。 　　我很喜欢这句话：“只有教数学的人被数学的魅力深深地吸引，学数学的人才能被数学的魅力深深地打动。” 　　五、热爱自己从事的教育事业 　　一名合格的小学数学教师，他会热爱自己的事业，钟爱自己的学生。因为有了这种爱，他便能拥有世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。 　　不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应该无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营温馨的家一样经营自己的事业时，你会发现身边的一切是那样富有魅力！ 　　作为教师我们要热爱自己从事的教育事业，享受教育，享受课堂的精彩，享受成长的幸福。要将真谛传播、善举演绎、美德卓立，就得化作一棵树，化作一朵云，与学生共摇曳，与孩子同舞蹈，在心与心的碰撞中，成高尚品质，育灵动气质！

小学数学教师怎样上好数学课

小学数学教师上好数学课的方法如下：

（ 一） 备课

1、了解学生，分析学生。

2、发现问题，掌握问题。

3、要备起点。

4、要备重点。

5、要备难点。

6、要备交点。

7、要备疑点。

（二）教学

1、教学要为学生创设学习情境，让学生在具体的情境中学习数学。

2、教师在课堂上要提出富有挑战性的、可引发思维的问题，学生是知识的主动建构者,通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得到陶冶，个性得以张扬。

3、教学要以学生为中心学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生与生师与生之间交往互动、共同发展。

4、课堂上应多讨论、合作、交流讨论、合作是学生商讨、分工完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。

5、让课堂教学充满活力，使学生真正得到发展。

你认为做好一名小学数学老师需要具备什么条件请详细回答

合格的小学数学老师需要具备的条件，也简单也复杂。

简单来讲，会教学就行了，复杂来讲，还要会育人。

教学层面，不但要有一定的师范类学习经历，懂得教育心理，具备小学数学教学能力，还要具备班级管理能力，控场互动能力，结果交付能力等等。

育人方面，就多了，让孩子喜欢上你，喜欢听你的课，潜移默化的改变孩子的三观和思辨力，才是最好的老师。