劳动的本质就是什么,劳动创造了人类？

劳动的本质是生产创造，人类创造了劳动

人类最先是不劳动的，在原始社会人类和动物一样，靠捕猎摘果为生，从不劳动生产，后来人类发现工具，人类开始制造工具，这是最初的劳动创造。

因为劳动创造，人类可以打赢猛兽了，生产效率提高。

劳动的意义和价值是什么？

劳动的意义：

劳动是宪法赋予我们的权利与义务 。劳动是生存的必要手段和前提。劳动让人们充实并快乐！让自己实现人生价值！

劳动的价值：

劳动价值是由人类自身机体所产生的，是人的劳动能力的价值体现，是由人在劳动过程中所释放出来的。显然，人类机体的生存与发展离不开生活资料的消费，人的劳动能力的形成、维持与发展，必须以消费一定数量、一定质量、一定形式的生活资料使用价值为前提。一般情况下，人在劳动过程中所付出的劳动时间越长，劳动强度越大，劳动复杂度越高，为补偿这些劳动耗费所需消费的生活资料使用价值量就越多。

简述人类劳动的本质特征

1、劳动是有明确的目的的改造自然的自觉活动。

2、劳动必须创造并使用一定的物质手段，主要是劳动工具。

3、劳动的对象具有广泛性，是以人类自身为主体改造整个世界并创造人化世界。

4、衡量人类劳动的尺度具有多维性，包括真理尺度、价值尺度和审美尺度，即真、善、美的统一。

脑力劳动和体力劳动本质区别在哪

脑力劳动和体力劳动的本质区别在于劳动方式不同，体力劳动是身体器官能够运用的力，脑力劳动是靠大脑器官能够运用的力

体力劳动：用体力来完成的产生价值的运动，比如：播种、制造、施工、服务。

脑力劳动：用脑力来完成的产生价值的运动，比如：分析、设计、决策、运筹。

教育劳动在本质上是

1、传承知识和文化：教育劳动的本质包括传递和传承知识、文化、价值观和道德准则，以确保这些宝贵的人类遗产得以传承和发展。

2、培养人类能力：教育劳动的目标是培养人类的智力、技能和才能，帮助个人全面成长并发挥潜力。通过教育，人们可以获取和开发知识、技能和创造力，从而在个人层面和社会层面做出积极的贡献。

3、塑造价值观和道德准则：教育劳动的任务之一是培养人们的道德观念、价值观和伦理准则。通过教育，人们可以学习并内化社会共同的价值观，培养良好的道德品质与行为准则，以促进和谐和公正的社会发展。

4、社会变革和进步：教育劳动对社会的变革和进步具有重要作用。通过提供高质量的教育，人们可以获得知识和技能，从而推动社会的科学、技术和文化的进步，促进社会的繁荣和发展。

贫穷的本质不是不努力 不劳动？

• 贫穷的本质不是不努力 不劳动？
• 试题分析：这是一道半命题作文题，首先要补出题目中的关键词，结合材料可知，误区有：求学误区尝畅佰堆脂瞪拌缺饱画、就业误区、保健误区、消费误区……，可以选择任意一个角度，写出对生活中的这一误区的认识或体验，应如何走出这种误区。点评：审题和立意，是考试作文的第一要义。在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。宾语是写作的重心，是立意的关键，写作时宾语应具体化。本题中，误区前虽有修饰的词，但它只是限定一个大的范围，写作中也必须写出在这领域中的某一个具体的误区。动词是写作的重点，要过程化，也就是要写出过程。