如何认识和理解廉洁是教师身立身教的根本
教师只有廉洁从教，洁身自好，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。
廉洁是教师立身的根本。教育有一句行话：“身教重于言传”。教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，必须洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗；必须高度自尊自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶，认真做好教书育人的工作，当一位名符其实的好教师。教师要“立身中正”，要在社会这个大染缸中保持高尚情操，就必须不断加强人生观、世界观和师德的学习，努力提高道德认识，通过自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
廉洁是教师立教的根本。“学高为师、身正为范”，教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。我国现代教育家陶行知先生，执教一生，持俭守节，他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人格，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。教师廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。
总之，广大的教育工作者一定要杜绝因“财”施教的不良之风，真正承担起教书育人神圣职责，用教师职业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识，做到廉洁从教，坚守高尚情操，保证教育的公正和有效。
延伸阅读
廉洁从教的内容包括哪几方面内容
主要包括一坚持高尚情操，也就是社会主义道德建设和精神文明建设。
二发挥奉献精神，教师要终身从事教育事业，要付出毕生的精力三自觉抵制社会不良风气，做到淡泊名利，洁身自好，抵制社会不良的拜金主义。
四不用自己职务之便某自己的私利。
如何树立正确的廉洁观
一、 廉洁从教,提高廉洁意识,树立正确的廉洁观念
廉洁从教,提高廉洁意识,也进一步提高了我们教师的思想政治素质。通过认真学习党的方针政策，学习国家的法律法规,增强防腐能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。我们教师应以正确的心态来认识各类社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。
二、廉洁从教, 教育引导学生,树立正确的廉洁观念
教师之所以受人尊敬，是因为教师职业是神圣的，肩负着传授文化知识，教授学业的光荣职责，同时还是学生心灵的塑造者、社会规范和价值的传递者，担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的重任。作为一名光荣的人民教师，要带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立廉洁意识，并且要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。
三、廉洁从教,以自身的行动,树立学生正确的廉洁观念
“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。拒绝利用职务之便向家长索取财务、推销物品或要求家长解决个人问题。不搞有偿家教。将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
通过《中小学教师廉洁从教读本》的学习，作为教师的我们，可以把廉洁精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识，同时也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。所以，我们要以教师职业道德规范严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚持高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正。
如何做一名遵纪守法,廉洁从教的人民教师
要做一名遵纪守法，廉洁从教的人民教师，要做到以下几点：
1、爱岗敬业，遵守教师岗位要求，时刻以一名优秀的人民教师为标准要求自己，以优秀前辈为榜样，辛勤付出。
2、养成勤俭朴素的风范，不利用职务之便谋取私利，认真对待教育教学工作，兢兢业业做好本职工作。
维护师德师风树立廉洁从教理念
廉洁从教师德师?的教师是?类灵魂的?程师。作为?名教师，既然选择了教师这?职业，就要把它做好，廉洁从教，为?师表。
?先，教师要献?教育。教师所从事的是教书育?的?作，把教育作为?种崇?的事业放在?位，乐于奉献，为世?作出表率。其次，教师要?我约束、廉洁从教。除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师?廉洁的标准来进??我约束，?觉保持清廉纯洁的作?。这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
第三，?个教师只有真正热爱学?，?且是热爱每?个学?，才会?微不?地关?学?的健康成?；才会竭尽全?地教育学?；才会公平、公正地对待每?个学?，做到公正执教这是廉洁从教的基础。教师不能因为学?家庭状况、学?家?等差异?采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师?格的崇?。
