如何写英语作文课评课稿

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来

看，老师与学生的训练很默契，

2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培

养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。

据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一

答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课

堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能

妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四．课堂效果好

1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂

进程以及提出的各项要求同步。

2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老

师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多

的。

2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的

学习竞争心理。

3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂

教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学

生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英

语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠敬

英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课，

给我们今后的教学带来了很好的指导作用。 第一、引题

朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而

更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以

致用。

第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。

在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，

根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活

动时间、地点等。

b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，

同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，

形成提纲。

d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五个方面

（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重

复和呆板

（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型

（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误;主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的

宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。

(4)上下文要连贯

(5)不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可

少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。

因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：

（1）看字数是否达到要求。看有无遗漏要点

（2）看文体格式是否正确规范

（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误(n. art. v. adj. /adv.)

（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等

（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷

上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，

也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观点，要有词

汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这

样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其他人

的作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改

掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。

从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为我们今后教作文提供了很好的方法。同时不管

是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx

这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个

人看法。不当之处，望予以指正。

一．值得推介的几点。

1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动

开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的

前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积

极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热

点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题—-working land。

2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比

较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分

利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定

的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。

3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学

间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要

条件之一。郑老师在这一点上做得很好。

4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富

的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。

二．值得探讨之处。

1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩

小，变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know

about working the land？等等。

2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来

评价我们今天的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中,湖州二中的多媒体大教室

挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观

摩每一节优质课的优点,听课也是为了站在教师的角度来进一步学习,反思和改进今后日常课

堂教学。此刻我又来到湖州,来到教研室评课,更是感谢菱湖中学的老师们,特别是周志远老师,

把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面,对这六节优质课私下里进行庖丁解牛

式的拆分,审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前,播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，

预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问,建议大家参

加各种英语活动,包括口语竞赛，然后告诉大家,今天是大家参与speech 的一个好机会，希

望每个同学积极参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly

and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful

rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents,

but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片告诉大

家两层含义: 为了孩子们,以及孩子们的孩子们的未来,谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同

时,我们的希望是为了你们,孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着

陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片,教室里人走

灯亮的照片,空调在角落里的照片,大家说开了几度—-16/18度?我自己是开在26-27度,我

们大家从不认为相差一度有什么关系,但是如果人人都这么想,那么整个地球的温度就恐怕不

是上升一度的问题。评委老师们,我想要说的是,一个良好的开端就是成功的一半,设计以这样

的方式打开一堂公开课,这个教师起码具备的素质有: 热爱学生,平时注意观察他们的生活点

滴和学习现状;热爱教学,不仅从学生的层面和教师的层面,而且是根据课堂教学实际来缜密

地递进式设计课堂;能把多个层面的知识有条不紊地结合使用,不动生色地吸引和勾起了每个

人的好奇心。这六 分钟,我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步步为营,层层递进,课堂

内容不局限于教材,大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路,在讲究质量的同时,上出自

己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度,地球的升温意味着什么灾难的降临?放一

个简洁的短片,让同学一一站起来说出专家的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球升温,同

学们有什么建议,请大家分组讨论。有同学说”我们要用太阳能,我们要骑自行车?” a small

step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.

our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.

陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教学任务,一边快速清晰流利地用英语引导着学生

的思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论

为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充

分自由表达,质疑,探究,讨论问题的机会,让学生通过个人,小组,集体等多种解难释疑尝试活

动,将自己所学知识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性,理性和实效性.她没有

束缚自己和学生的手脚,而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源,让它能被学生掌握,消化,

吸收并转化为内在学习动力. the more electrical appliances you buy, the better life it will be!!! do you agree

with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新,是该老师应用高中同学

们的青春激情特质,把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛,支持方和

反对方各抒己见,各执一词,而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下

定论的东西实在太多,所以,这样的设计不仅仅只是一个亮点,学生通过参与辩论可以掌握正

方反方的观点,同时也懂得形成自己独特观点的重要性。“学到用时方恨少”,不仅是当时每个

学生在这个环节的感受,我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的

新老师,一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师,她征服的恰恰是实实在在的感动,

是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天,我去找我校的钟老师帮我代一节课,我既认真又属于闲聊的说:”姜

还是老的辣,你出的第三单元的学案,教案以及单元测验的内容,我和备课组长汤小琴老师一

致认为,“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同,其实我一直都在向年轻老师们学,甚至向自己

班级的学生们承认,许多同学到高三时,英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超

过我,因为我根本连一本都考不上。除了英语科目,其他科目我都考不出来了.她还给我分析了

高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来,我内心也一直在感慨,

小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质,好多是我们自己高中带出来的学生

加老师加同事加竞争对手。包括今天的陆霞静老师,是我高中带了两年的2000届毕业生。所

以,听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候,我真的感慨万千内心难以平静,我觉得此

刻评委们,你们不是在给我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师,作为一个好老师和一堂

优质课所应具有和不断完善的方方面面;你们是在给我一片坦诚,真实地让我再一次抚摸一个

个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话

延伸阅读

三年级英语听课评语

1、板书设计精美，支架搭建巧妙，思维导图运用的好，引导学生步步深入，由词到句再到篇章，学生学得扎实，教师教的灵活，这节课非常大气、实用，目标达成率高。

2、本节课王老师先出示了目标，让学生一目了然本节课要学的知识，有利于目标的达成。这节课是英语翻转课堂，教学手段丰富多彩，很能启发学生，学生素质也很高，老师教得好，学生学得棒，我很享受这样的课堂。

3、学生训练有素，加上教师流利的口语、丰富的表情和动作，这样的气氛非常能感染学生，使学生表演的时候有了感情升华，模仿购物惟妙惟肖，踊跃购物。打造了一节非常优秀的模音课。

英语复习课评课优缺点及建议

?、?向全体学?，为学?全?的全?和终?发展奠定基础

1. 创设各种情景，?励学??胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，采取宽容的态度。根据教材中的情景，真实再现于课堂并创造新的环境，如教What’s your hare? How old are you?时情景有“结识新朋友”。医?与?病的孩?，“?我介绍”?些语境，使学?积极参与，到讲台上锻炼英语表达能?和胆量。

2. 在教学过程中注意学?的听、说、读、写的综合能?，?励他们?胆地说并运?到实际中去。没课的课前10分钟对话，然后读，让学?表演，通过表演尽量多让学?参与到活动中来，表演过程中，除要求学?，语?语调正确外，还应让学?注意到交流?段，如表情、?势、姿态。

3. 创造条件让学?能够发现他们??的?些问题，并?主的解决。

?、创造宽松和谐的?氛

在教学过程中，注重与学?沟通，让学?消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持学习的动?，并取得好的成绩。

1. ?励学??胆的尝试

教师再让学?有?胆尝试的思路，也要求教师有创新的精神，是不是引导学?，给与?励，哪怕出错了也要?励他们，同时也是不是激发学?。

2.?励学??声朗读并多背诵课?，促进学?相互学习，相互帮助。

3. 对于学习不好的，要让他们与学习好的结伴相互帮助，经常?励他们。

4. 引题?异，做题时简单，容易的多找些差?去做，提?他们?信?，同时激励他们。

5. 建?良好的师?关系，经常反思?下每次考试的不?争取下次让他们不犯同样的错误，以提???的成绩。

四年级英语评课用语优缺点及建议

四年级的英语评课用语，优缺点及建议:

1. 这位老师的英语素养很高，口语清晰，语感较好，发音标准。

2. 板书设计合理，直观性强。板书中的英文书写，规范干净，起到了示范性作用。

3. 整堂课的设计，思路清晰，环节紧凑，张弛有度。活泼能动的课堂效果，深受孩子们喜爱。

4. 整堂课中，练习的设计，有些简单，既然是句型转换训练，为什么不让孩子们自己进行练习呢？

英语阅读课评课用语优缺点及建议

亮点:

1.本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在:

1) .通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。

2).能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。.

3).小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。

4) .情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。

2.本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。

小学六年级英语听课评语和建议

一 优点：

1、教态自然大方，穿着得体

2、教学过程完整，重难点突出

3、师生、生生互动较好

4、板书设计工整

5、课件制作精良，图文并茂

6、教具准备充分

二 缺点：

1、教学各环节时间分配不合理

2、缺少鼓励性语言

3、对学困生关注少

三 建议：

1、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态

2、有效的输入，才能有高效的产出

3、加强学生情感教育

英语作文课评课用语优缺点及建议

评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了英语作文课的评课用语供大家参考。

1.这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望-下子被调动起来了。

3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量-节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。4.新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造-一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的-让学生互相赞美,取人之长补己之短，效果会更好。6.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

英语听课评语

1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。

　　2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

　　3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力）， 讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。

　　4、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。

　　5、教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。

英语评课评语

1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。

2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了-个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师性互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。

5、这次教学活动是一-次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。