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绘声绘色的意思(【马小?聚焦】赛课活动|绘声绘色的语文课堂)

绘声绘色的意思

金秋的阳光,温馨恬静
金秋的微风,和煦温柔
金秋的蓝天,白云飘逸
金秋的田野,遍地金黄
金秋的马小
迎来2020年青年教师赛课活动

2020年10月19日至27日,一周多的青年教师赛课落下帷幕。
此次赛课,各参赛老师都进行了积极大胆的创新,努力凸显学生的主体地位。各年级、各学科教研组积极筹备,反复磨课,为我们展现了一堂又一堂精彩绝伦的好课!
请跟随小编脚步,先来看看语文组的盛况吧!

杨梦琪
思路清晰环环相扣
《在柏林》是一篇微型小说,篇幅极短,却让人联想翩翩;意想不到的结尾,发人深思。

杨梦琪老师侧重于根据略读课文的阅读提示展开学习活动,通过对比阅读——情节梳理——细节补白——结尾改换的思路进行教学。
借助学习活动支架,紧扣重点,聚焦突破。通过共情补白细节背后的空白,梳理老妇人一家五口被战争摧残的遭遇,感受侧面描写以小见大的震撼效果。
引导学生通过改换结尾,比较发现含蓄结尾中以小胜多的妙处。

谢仲祝
多形式朗读教学
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗,以优美的语言,形象的比喻,描绘出了一幅奇妙的夜景图。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣,易于激发儿童朗读和想象。

诗歌教学离不开朗读,谢仲祝老师采用了学生借助拼音朗读、男女生赛读、个别读、齐读、同桌合作读等,多种形式的反复朗读教学,帮助学生巩固了拼音,学会了生字,也感受了语言的优美。

陈珩
随文识字别具韵味
《坐井观天》是一篇寓言故事,最早出自《庄子·秋水》。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

“随文识字析词,识读有机交融”。本节课教学体现了低段阅读教学以识字写字为重要教学内容的特点。
识字教学环节,随文识字,遵循字理,借助古文认识现在的楷体字,丰富学生的学习体验,了解汉字文化,热爱祖国的语言文字。
陈珩老师在教学中抓住了本课的语言特点,进行多种形式的朗读训练,在读中引导学生理解词语的意思,并在理解的基础上巩固识字,在语言环境中不仅让学生会读会写,更让学生会用这些生字。

谢应利
关注学生落实细节
这是一篇有趣的科学童话,将科学知识与童话完美结合,蟋蟀红头和好朋友青头玩捉迷藏,不小心被吞进了牛肚。危急关头,青头沉着的安慰、帮助红头从牛肚子里脱逃出来。

抓住关键字词,体会人物的特点,通过学生的读、悟、赏、再读,让学生逐步体会,从而达到突破教学重难点的目的。
谢应利老师授课关注学生,尊重学生,关注学生的错别字,说话的完整度,以及学习习惯细节做笔记。
三年级的孩子正处于具体思维向抽象思维转化过程,谢老师通过展示牛肚图片以及思维路线图,将一个对三年级孩子较难处理的问题,有趣而巧妙的解决。

冉欣
聚焦重点字词
这是一篇文言文,通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树,小朋友都争先恐后去摘,只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想,多思考,不能盲目跟从的道理。

冉欣老师指导学生运用不同方法,理解文言文重点字词。聚焦”之”字,明确其所指内容。学生讨论交流,感受人物形象,借助漫画,练习复述。最后的拓展延伸环节,激发学生的学习兴趣。

王秋妹
层次分明目标明确
通过整个单元的学习,学生看到了叶圣陶爷爷笔下的爬山虎,法国的昆虫学家法布尔笔下伟大的建筑工程师蟋蟀。本次习作教学指导孩子用观察日记记录观察对象的变化。

过程清晰,层次分明,重难点突出,完成课程目标。
王秋妹老师在课程前期,做了许多准备工作,让孩子们拿绿豆回家,并认真观察绿豆发芽的过程。课堂上,学生在老师的引导下,通过例文总结方法,并运用到写作中。

备课/评课花絮

杨梦琪
指导团队:
陈燕/刘诗洪/姚华

谢仲祝
指导团队:
李慧/周艳

陈珩
指导团队:
廖晓蓉/吴秀华/严何冰
谢应利
指导团队:
冯琳/李媛/张迪珂
冉欣/王秋妹
指导团队:
冯琳/李媛/张迪珂

一次赛课活动,一场学校教研的盛宴,一次青年教师的成长,衷心地愿我们语文组的各位老师们都能有所收获,有所进步!

编辑:利利

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