绘声绘色的意思
金秋的阳光，温馨恬静
金秋的微风，和煦温柔
金秋的蓝天，白云飘逸
金秋的田野，遍地金黄
金秋的马小
迎来2020年青年教师赛课活动
2020年10月19日至27日，一周多的青年教师赛课落下帷幕。
此次赛课，各参赛老师都进行了积极大胆的创新，努力凸显学生的主体地位。各年级、各学科教研组积极筹备，反复磨课，为我们展现了一堂又一堂精彩绝伦的好课！
请跟随小编脚步,先来看看语文组的盛况吧!
杨梦琪
思路清晰环环相扣
《在柏林》是一篇微型小说，篇幅极短，却让人联想翩翩；意想不到的结尾，发人深思。
杨梦琪老师侧重于根据略读课文的阅读提示展开学习活动，通过对比阅读——情节梳理——细节补白——结尾改换的思路进行教学。
借助学习活动支架，紧扣重点，聚焦突破。通过共情补白细节背后的空白，梳理老妇人一家五口被战争摧残的遭遇，感受侧面描写以小见大的震撼效果。
引导学生通过改换结尾，比较发现含蓄结尾中以小胜多的妙处。
谢仲祝
多形式朗读教学
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读和想象。
诗歌教学离不开朗读，谢仲祝老师采用了学生借助拼音朗读、男女生赛读、个别读、齐读、同桌合作读等，多种形式的反复朗读教学，帮助学生巩固了拼音，学会了生字，也感受了语言的优美。
陈珩
随文识字别具韵味
《坐井观天》是一篇寓言故事，最早出自《庄子·秋水》。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
“随文识字析词，识读有机交融”。本节课教学体现了低段阅读教学以识字写字为重要教学内容的特点。
识字教学环节，随文识字，遵循字理，借助古文认识现在的楷体字，丰富学生的学习体验，了解汉字文化，热爱祖国的语言文字。
陈珩老师在教学中抓住了本课的语言特点，进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思，并在理解的基础上巩固识字，在语言环境中不仅让学生会读会写，更让学生会用这些生字。
谢应利
关注学生落实细节
这是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合，蟋蟀红头和好朋友青头玩捉迷藏，不小心被吞进了牛肚。危急关头，青头沉着的安慰、帮助红头从牛肚子里脱逃出来。
抓住关键字词，体会人物的特点，通过学生的读、悟、赏、再读，让学生逐步体会，从而达到突破教学重难点的目的。
谢应利老师授课关注学生，尊重学生，关注学生的错别字，说话的完整度，以及学习习惯细节做笔记。
三年级的孩子正处于具体思维向抽象思维转化过程，谢老师通过展示牛肚图片以及思维路线图，将一个对三年级孩子较难处理的问题，有趣而巧妙的解决。
冉欣
聚焦重点字词
这是一篇文言文，通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目跟从的道理。
冉欣老师指导学生运用不同方法，理解文言文重点字词。聚焦”之”字，明确其所指内容。学生讨论交流，感受人物形象，借助漫画，练习复述。最后的拓展延伸环节，激发学生的学习兴趣。
王秋妹
层次分明目标明确
通过整个单元的学习，学生看到了叶圣陶爷爷笔下的爬山虎，法国的昆虫学家法布尔笔下伟大的建筑工程师蟋蟀。本次习作教学指导孩子用观察日记记录观察对象的变化。
过程清晰，层次分明，重难点突出，完成课程目标。
王秋妹老师在课程前期，做了许多准备工作，让孩子们拿绿豆回家，并认真观察绿豆发芽的过程。课堂上，学生在老师的引导下，通过例文总结方法，并运用到写作中。
备课/评课花絮
杨梦琪
指导团队：
陈燕/刘诗洪/姚华
谢仲祝
指导团队：
李慧/周艳
陈珩
指导团队：
廖晓蓉/吴秀华/严何冰
谢应利
指导团队：
冯琳/李媛/张迪珂
冉欣/王秋妹
指导团队：
冯琳/李媛/张迪珂
一次赛课活动，一场学校教研的盛宴，一次青年教师的成长，衷心地愿我们语文组的各位老师们都能有所收获，有所进步！
编辑：利利
